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第13部分（第3页）

这还不够，当我让木鲁把这些粟放在木屋顶上晒干，放入木板制的仓里，存入专门的粮库后（地面上放了石灰，保持干燥和防虫），特意取出100来斤，让“老虎”她们用木碓脱壳后，煮了一顿“粟米饭”。

晚上，“四菜一汤”加上粟米饭摆上桌后，超过平时一倍的时间，村里所有有权优先用餐的“长老”们被“老虎”抡着勺子从食堂赶了出来（由于食堂容量有限，所有人是分五批开的餐）——这帮老家伙比平时的食量多了足有一倍！

接下来的几天，木碓擂坏了两个。

而每天的用餐时间延长了一半。

我一看势头不对，首先是要求“老虎”搞“限量供应”——每天近200斤的消耗太大了，然后让木青将500斤的粟米用土土烧的陶坛装了起来，放到石洞里，谁也不许打主意——那是用来做种的，上一次的收成不够好（亩产不够高）跟种子不够多有很大的关系。

而土土在这关键时候作出了重大的贡献！

陶器透水的问题解决了！

这前的陶器有点透水我是知道的，用来炖汤问题不大，用来存粮食——特别是大量粮食——我就有点嘀咕了。

土土为了让陶器好看一些，有一次发现我们的建房后有一些石灰没有用完，存放在一间仓库里，他就试着拿一些石灰抹到陶器壁上，想烧出一些白色的陶器来。

谁知烧出来的陶器不是白色或灰色的，而是带青色的，我摸了一下，极为光滑——这是釉！

这下子防水就不是问题了——釉陶诞生了！

劳动人民就是强啊！

这个问题解决后，“学校”的建设计划开始紧锣密鼓地实施。

土鲁作为建筑工程师，我现在只需要跟他提出建设要求，一般不会走样——主要是面积和高度变化，样式是基本不变的，我也不能要求土鲁现在就给我搞一间电梯公寓或多媒体教室出来。

无非就是房子面积大一点，窗子开多一点，门开大一点，做专门的桌子板凳——在建食堂时就有了一定的经验了。

再有就是一块黑板，四平米大小，做好后用松油火熏黑。

学生没有作业本，桌子表面就是练习册——也是熏黑了的。

粉笔是我用石灰灌模制作的，每名学生得发一只——足有近2厘米直径，15厘米长。

板擦呢？——土鲁直接给了我一个“完整”的鹿尾。

教材由学生自制——兽皮10张。

一边学一边完成教材。

在没有电铃的情况下，我让土土做了一面鼓。

“大元村小”开学了！

“同学们——上课……”我清了清嗓子。

当然知道下面不可能有什么反应——“同学们”基本上是由10岁以下和30岁以上的“非劳动人口”组成。

“教育要从娃娃抓起。”这个观念木青还能接受。

可是当我要求他把所有平日里都蹲在自家屋檐下晒太阳的“老头子”们都抓进来，就有点不能理解了。

虽然他知道我要教他写字时，激动得浑身发抖有点像打摆子。

但有一个现象可能连他本人都没有注意到，他的实际年龄绝对不会超35岁，可是衰老的程度像后世70岁以上的老人——“长老”不是浪得虚名的。

可是为什么他还没有要“鹤驾归西”的迹象呢？

其他部落里的这个年龄基本上已经“见背”了，为什么他还活得好好的？

从我来到这个部落——应该是重生到这个部落——就没有死过一名老年人，这是为什么？

可我能够隐隐约约地猜到：自从两年来食用煮熟的食品以后，不光是老年人，所有人的身体素质都有有了显著的改善——现在我们族人的身体条件水平比其他部落高出一大截，原来就在本族的10岁以下小孩子身高都比其他族“交易”过来的高出近4到5厘米。