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分章完结阅读16（第2页）

同学们七手八脚把桌子围成圈之后，面面相觑，都笑了。科代表林晓旭第一个说：”那么由我开始吧。我党得现在作文题出得过于统一了，《难忘的人》、《最有意义的一件小事）。《第一次……），从小学开始就这么几个题目，翻来覆去的。老师还说，虽然这个题目写过，现在又写，就是看看大家水平有否提高。既然是写过的题目，好多同学就没兴趣写第二遍。第三遍了，还怎么提高？”

林晓旭刚说完，谢欣然便说：”我们写这些作文过于模式化了，写一个好朋友，必定是一开始如何好，中间又必定有矛盾，什么搞坏了他的心爱的东西，他要我赔，什么他的好心我误会，结尾又是他要离开这个地方，送我一样东西什么的。我深深地内疚及想念他；写一件事，比如做什么好事，必定又是'我'一开始如何不想干，这时胸前红领中迎风飘起，我想到自己是少先队员等等，然后我干了这件好事，心情很舒畅。那么如果那天没戴红领中岂不是就不做这好事了？我们从小就这样写，尤其是小学，就更千篇一律了。外国学生的作文不一定有什么深度，意义也不一定深刻，但他们写文章很真实，有自己的东西。”

”我们喜欢写点自己的东西。初中有一次，老师叫我们自由作文，结果这次作文质量比哪次都高。林晓旭又接着说。”要桓提高写作水平，不能光靠课堂。”

”还记得咱们学过的那篇《一件珍贵的衬衣》吗，我觉得太小题大作了。总理把人家衣服搞坏了赔一件，这是正常的。也是应该的，干吗那么大肆渲染!”

”说真的，我觉得咱们的教材挺'左'的，虽然改了好多次，可还是换汤不换药，现在都是市场经济了，政治课本里还是计划经济，也太跟不上时代步伐了，而且它对资本主义的评价也太片面了。”

渐渐地，同学的话题跳出了课本，谈起了他们感兴趣的作者和作品。

”我不喜欢朦胧诗。记得一家诗刊曾登过这么一直《网），全文密密麻麻的就一个字'网'，这也叫诗？未免太朦胧了吧!萧遥说。他从小读了不少古诗，崇拜李白也喜欢杜甫。最喜欢的还是”鬼才”李贺。”我觉得还是唐诗宋词好，像'大漠孤烟直，长河落日圆'，还有'零落成泥碾作尘，只有香如故'，都写得很绝，比起现在的许多诗来，不知强出多少倍。有些现代诗，不读三遍不知它说什么，三遍后才知道其实它什么也没说!”

”现代诗与古代诗各有千秋，看不懂才有味呢!”

”朦胧不意味晦涩!”

”鲁迅先生曾经说过，如果你没有非凡的才华，最好不要去写诗，好诗都给唐朝人写光了。”

”罗兰的作品好，清淡，意境却是浓浓的。”

”写当今中学生的书太没劲了。原先是没人写，现在一哄而上，一大堆人写，不是早恋，就是代沟，好像中学生除了早恋，与老师和父母闹别扭就不会别的。其实当今中学生渴望与追求很高。”

”我倒认为中学生活没什么可写的，平淡无奇，除了学习还是学习，作家也没有什么素材。”

”同类项合并：大学生'天之骄子'，小学生'祖国的花朵'。中学生呢？唯一能挂上钩的是早恋。这可不是我说的，是报纸上写的。不过，中学生'拍拖'是挺严重的嘛!余发边说，眼睛边瞟王笑天和刘夏。”

”可这毕竟不是中学生活的主流。”欣然说。

”还是没有早恋的人多。”柳清说。

”相比起来女生比男生还幸运些，瞧，《青春万岁》。《豆寇年华）。（红衣少女）、《失踪的女中学生），都是讲女生的，咱们男生呢……”

”有一部《少年犯》。”有人打断他。

全班一哄而笑。

”这说明了什么？”王笑天又窜了起来，”这说明男中学生的生活不能靠写，必须靠体会。”

响应他的是男生的阵阵掌声。

立刻有女主说：”整个一吃不到葡萄，说葡萄是酸的。”

”说到琼瑶。严沁她们．现在早就不时兴了。没意思，都是才子佳人的，内容也是大同小异；岑凯伦的书更是。男主角都是豪门子弟，英俊倜傥，女主角都是千金小姐，美貌非凡。世上哪有那么多那样的事。”

”倒是三毛作品好些，有生活的和风细雨，有人生的大起大落，有对生活的感性认识，有对人生的理性探讨。另外三毛有句话我很信服——”即使不成功，也不至于空白……'”林晓旭是三毛的崇拜者。

”原来经常听说三毛和她的作品，不过我没看，她自杀后，我看了她的作品。她对生活有极大的热情，能把单调无味满是艰辛的沙漠生活写得充满生机，可是她为什么脆弱到要自杀？”刘夏说。

”也许到了她那种思想境界的人，生死已经没有界限了。生就是死，死就是生。”

”这话是毫无意义也是不负责任的!”

女生谈杂三毛。罗兰、席慕蓉、琼瑶，一大串的女作家，极个别是大陆的。

男生他们谈王朔和他的”痞子文学”．谈尼采和《超人》。谈金庸、粱羽生和武侠小说。

每个同学的发言，都渗透着他们对问题的认识，16岁是一个值得重视的年龄，无论身体和性格都趋于定型。”阅读倾向，是心理活动的外在表现”．江老师望着这群朝气蓬勃的学生，就像第一次认识他们一样。

”金庸热”、”国真热”冲击着校园；梁实秋和林语堂的散文攒在乎中；《简爱）和《红楼梦）被来回传阅；蔡志忠的漫画集子备受青睐……上一代人琢磨不透这代人心里到底在想什么，但中学生自己不以为然，自得其乐，依旧我行我素，依旧书声琅琅，依旧生气勃勃。

这时，早已超过放学时间。大家兴致未减，仍兴趣盎然地议论着，从诗歌到小说；从中国文学到外国作品；从古典文艺到意识流。话题不断变换、跳跃。