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如何说:不尊师重教,民族就没有希望、中国就没有希望?那么,不尊重农民,大家很快就要饿肚子!
教师要尊严,工人该不该要尊严?
工业,是现代化的造血机!工人,为今日中国的强大作出了贡献;而后,遭遇下岗。工人们,伸手要过尊严吗?
……
教师,每一年都有2个多月的寒、暑假,其他的职业有吗?
教师的收入、稳定性等,优于很多职业,而仅次于公务员,还嫌不够吗?还不能满足欲望吗?
未来的社会,提倡:讲*、讲平等。为什么还要弄出为高于他人的贵族呢?
至于辛苦,请问:有哪一种职业不辛苦?
职业,就是职业,就是谋生的手段!没有高低贵贱,你凭什么有优越感?凭什么要特权?凭什么装高尚?又凭什么强要社会尊重你?
自己做得又怎么样?
我可以毫不客气地说:教师,与*没有什么区别!
只不过是分工不同、所出售的内容不同……你们,出卖你们的知识;她们,出卖她们的肉体。
作家顾晓军 于 2008…9…10
。 想看书来
人本思想方法论
顾晓军言论《人本思想方法论》
我在《再论鲁迅的思想》一文中,首次提出了人本思想的概念。
什么是人本思想呢?今天,我来作一个界定。
大家,都知道--
思想,是客观存在反映在人的意识中经过思维活动产生的结果。
是人对事物的反映、认识,逻辑判断、思维活动过程与结果,属意识形态。
人的存在,决定人依据所认识的客观进行思维活动。
客观事物的发展,也会改变思维的活动。
观念便在其中更迭、转换了。
我以为:就思想而言,至少应该分人本思想与属性思想这两大部分。
人本思想,是指:从人的本体出发,围绕着人所进行的思考。人的本体,还可以延伸到人类本体。
而属性思想,是指:从属于人类社会的某一个阶段、时代,所进行的思考。因而,它具有较强的社会阶段特征,及其局限性。
人本思想与属性思想,在人类思想史中是相互共存、交替繁荣的。
人本思想,不排斥属性思想,不企图取代任何思想。
……
人本思想反对--
用一种思想,去完全否定另一种思想,或将其思想取缔、或将思想者从肉体上消灭。
人类,发展到每一个新的阶段,总会将过去使用过的工具、物品等等,集中起来保存在某处,叫作博物馆。
而思想,这一人类所特有的东西,不是更有其保存的价值吗?
而且,搁置起来,没准啥是还有点用。
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