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第14部分（第4页）

马艳丽说，我没说生俩啊，咱们遵守国家政策，只生一个好。

杨树林说，我已经有一个了。

马艳丽瞪大眼睛：什么？

杨树林说，我已经有一个儿子。

马艳丽感觉自己受到凌辱：你为什么不早说！

杨树林说：我以为你知道了呢。

马艳丽说：知道我还能见你！你这个骗子！

说着就要上前厮打杨树林，这时潜伏在不远处暗中观察以期能发现更多故事的王婶急忙挺身而出，及时制止了一场斗殴事件的发生。

马艳丽像饱受三重大山压迫的农民见到红军一样，一头扎进王婶的怀里，哭诉万恶的杨树林。

王婶安慰马艳丽，让她不用太往心里去，反正她条件出众，皇帝的女儿不愁嫁。听了这话，马艳丽破涕为笑，说，没错，幸亏没成，要不我亏大发了。然后擤了鼻涕，拿着晚报回去了。

杨树林质问王婶：你不说她喜欢孩子吗。

王婶说，是喜欢，她喜欢自己的孩子，不喜欢别人的。

杨树林说，既然你知道她不能接受杨帆，还让我显什么眼来啊。

王婶说，我当初说的是你的条件基本吻合，我可没说严丝合缝。

到了四年级，杨帆有了作文课。他很不喜欢这门课，不明白为什么自己造的句子被老师一一否定。老师让他用尴尬造句，杨帆造了一个：老师让我用尴尬造句但是我不会。老师说不对，尴尬是形容词，造的句子应该表传递出这个词的意思，而不是把尴尬作为名词用。杨帆没听明白，老师就给杨帆示范，可以这样造：我回答不上来老师的问题，全班同学看着我，我很尴尬。杨帆说，什么叫尴尬啊，我尴不尴尬你怎么知道。结果弄得老师很尴尬。

没过几天，老师为了让杨帆尴尬一下，又让他造句，用天真。杨帆听着窗外的知了叫，想了想说，天真热啊。老师无话可说，觉得自己从事的人类最伟大工程的道路上充满了艰辛与坎坷。

一次杨帆在家写作业，遇到难题，让用老师、学生、园丁、花朵这四个词造句。杨帆拿着作业本去找正在洗菜的杨树林。杨树林放下手里的萝卜，开导杨帆：如果把老师比喻成园丁，那么你们是什么？

杨帆说不知道。

杨树林循循善诱：园丁对什么关怀无微不至？

杨帆说，他儿子。

杨树林说，除了他儿子呢？

杨帆说，他媳妇。

杨树林拿起洗了一半的萝卜说，这是什么？

杨帆说，萝卜。

杨树林说，明白了吗？

杨帆说，明白了，原来园丁也爱吃萝卜。

杨树林摇摇头，逆向开导：如果你们是祖国的花朵，无私浇灌你们的是老师，这时候老师可以比喻成什么？

杨帆说，粪汤儿。

杨树林说，往人那想。

杨帆说，人的粪汤儿。

杨树林说，你怎么就不说园丁呢。

杨帆说，噢，知道了，是园丁的粪汤儿。

杨树林觉得让杨帆增加阅读量很有必要。四大名著里，《红楼梦》文学地位最高，而且书中大量的儿女情长可以对杨帆进行一下那方面的教育，于是给杨帆买了一套，一套十六本的小人书。

看完这套书后，杨帆思想上有了一些波澜。

一天杨树林听见杨帆和几个小朋友在胡同里玩的时候喊了一句话，这句话杨树林记得应该是：赐予我力量吧，我是希瑞！可是从杨帆嘴里喊出来的却是：赐予我希瑞吧，我是力量！这无异于盼望天上掉下个林妹妹。

杨树林觉得杨帆出现了思想问题，有必要对他的思想动态进行一下检测。于是检查了杨帆的日记，除涉及对学校公共厕所的卫生提出需要改进的建议，对女生动不动就拿自动铅笔扎男生过线的胳膊表示了不满等内容外，并未发现蛛丝马迹，但不能掉以轻心，第二天便去书店给杨帆买了少儿版的《红岩》和《钢铁是怎样炼成的》，并督促阅读，布置了两百字读后感。

看过几本书