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第五十三章正式交流（第1页）

“大家进去吧！希望你们抓住这个学习的机会，把口语学好。”教导主任带到门口，就站住了脚步，对同学们说道。

既然立下了规矩，他们也不能违反，所以不会讲英语的老师就不进去了，免得一会儿闹笑话。

几个英语老师则有些犹豫。

从业务角度讲，她们应该抓住这个难得的机遇，学一学英语的口语。

毕竟他们的英语水平不差，词汇量和语法都样样精通，缺的是实战的机会。

连小满这个高一学生，都能流畅表达了，没理由当老师的，反而张不开嘴。

但是又怕在学生面前一再出错，让他们失去了对自己的敬畏感，以后不好教学生。

“进去吧！”宋老师犹豫了一下，却下了决心。“我们不能整天教学生要多说多练，自己却不敢张开嘴，万一他们以后的表达能力都超过我们了，那时候更丢人。”

现在进去只是丢脸一时，不去就是丢脸一世了。

特别是这几名英语老师大多年轻，最大的才三十多岁，如果把口语学好了，以后说不定有更多的机会。

要知道现在国家需要大量的英语人才，充实到各个相关部门。

如果有机会被机关抽调去当翻译，那就前途无量了。

其它几名英语老师一听，顿时动了心，于是一起走进去，主动跟三个老外攀谈起来。

因为人实在太多了，一个人说话时，其它人就只能当观众。

最后让三个老外各带一组，每组十几个人，大家分别围成一团，在地上坐下来。

为了让每个人都有表达的机会，于是定下规则，每人轮流向老外提一个问题，可以简单，但是必须听得懂。

在老外的回答过程中，遇到不懂的，也可以随时发问，保证双方做有效交流。

然后再回答老外一个问题，没听懂可以让老外重复，完成后再让下一个人提问。

这样一直循环，可以保证每个人都有开口的机会。

不说话的时候，就用心别人怎么说？在心里做演练答案，这样也能锻炼听力。

一开始时，很多人只会问你叫什么名字，你多大了？来自哪个国家这种简单的问题。

但是说得很认真，老外也纠正了一些他们发音方面的问题，以及同样的问题，用不同的表达方式。

慢慢地开始融汇贯通，把平时学到的知识应用上去，不再问初中二年级的简单问题。

教导主任和冯冬梅站在门口听了一会，脸上露出了满意的笑容。

“那个周小满不是你的干儿子吗？”教导主任忽然问道。

他中考时，获得全县第一，跟本校的第二名拉开不少距离，这件事他印象很深。

当时他就羡慕冯冬梅，觉得她看人真准，提前投资了这样一个天才学生，以后潜力无限。

后来才知道她是因为认了小满的姐姐为干女儿，两人才有了这层关系。

现在看来，周小满比他认为的还要优秀，自己怎么碰不到这样的好孩子呢？

“是啊！”见他一付吃味的样子，冯冬梅得意地笑起来。“别看小满天才，他姐姐才是天才中的天才呢！”